中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南（2018）

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中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南（2018）

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等教育部、北京市教育委员会有关文件要求，以党的十九大精神为指导，立足“双一流”建设，着力推进和深化我校教育教学综合改革，落实本科人才培养路线图，促进人才培养模式创新，结合教育部审核评估整改意见，以评促建，以评促改，全面提高人才培养质量，特制定《中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南（2018）》。

一、 指导思想

（一）深入学习贯彻党的十九大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”人才培养理念，促进学生德智体美全面发展，突出承担使命、探究知识、增强能力、奉献社会的培养要求，努力创建“人民满意、世界一流”的高等教育。

（二）发挥学科结构、师资队伍、学生素质的比较优势，按照社会经济发展的未来需求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策要求，遵循高等教育的基本规律，不断更新教育思想观念，完善人才培养方式，促进学生学习真知识、发现真问题、开展真研究、提出真见解，造就“国民表率、社会栋梁”的厚重人才。

（三）坚持走以提高质量为核心的内涵式发展道路。巩固本科教学基础地位，树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念，加强本科教学管理，完善教学质量保障体系，促进我校教育教学工作健康发展。

二、立项原则

（一）符合学校总体建设思路，主要研究我校在实施本科人才培养路线图工作中发现的新问题，探索实践提高我校教育教学质量的新思路、新方法、新模式，对学校本科教学工作具有指导意义。

（二）贯彻落实“立德树人”的人才培养理念，着眼于“研究型学习制度体系”建设，有利于培养学生自主性学习能力，建立研究性学习基础；有利于培养学生的厚重素养和优秀品质，提升跨文化沟通能力；有利于培养学生的问题意识和创新意识；有利于教师教学能力发展。

（三）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，完善教育质量保障体系，推进我校教育教学质量不断提高。

三、立项范围

    项目类型包括重点项目与面上项目。重点项目侧重围绕本科人才路线图的有效落实，以科学发展观为指导，解决教育改革与发展中的重大问题，创新教育教学理念，强调跨学科、多层次合作进行综合研究，促进我校人才培养水平整体提高，产生具有示范性的教育教学成果和经验，鼓励跨学院联合申报，项目申请人为第一项目单位的负责人或主管本科教学负责人。面上项目主要围绕学校课程体系和教学内容建设、教学手段与教学方法改革以及教学管理制度改革与创新等教育教学改革的各个具体方面开展研究与实践。

（一）人才培养模式综合改革

按照“宽口径，厚基础，多选择，重创新、国际性”的人才培养模式，探索专业大类培养机制和实施方案，并鼓励相关学院协同创新，整合优质教学资源，探索复合型优秀人才的培养模式，进行拔尖创新人才培养模式研究设计与实践。

（二）专业建设

根据国家经济社会发展需要，围绕本科人才培养路线图的实施，优化专业培养目标、改革培养关键环节，以专业建设为平台，优化课程体系，建设精实课程，建立年龄及学缘合理的教学梯队，丰富实验实践活动，促进人才培养质量全面提高，同时建立专业质量评估、预警和持续改进机制。

（三）课程建设

完善思想政治理论教学，将思想政治教育融入各类课程中，发挥每门课程的育人功能，促进课内外有机结合，将思想政治教育融入人才培养全过程；建设通识核心课程，深化原著原典选读系列课程建设，依托学科专业系统规划建设通识教育讲座系列；强化大类学科基础课（平台课）和专业核心课程建设，改进教学方式，增加学习环节要求，夯实专业教育基础；鼓励学院根据人才培养目标、体系的改革要求建设跨学科专业课程、丰富发展指导课程分类体系；鼓励跨学院共同建设跨学科模块化课程。

（四）研究性教学方法探索与实践

积极推动落实本科人才培养路线图，建立健全研究型学习制度，进一步推动研究性教学课程建设，积极探索研究性教学实践，促进教学方式转变和学生自主学习、自主探究的习惯养成与能力提升；完善新生研讨课、名师沙龙、项目导向性课程等多种研究性教学课程形式。

（五）教研室与教学团队建设

完善教研室等基层教学组织的职能定位和工作机制；建立教学团队合作机制，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，加强课程教学和教材建设，促进师资队伍教学水平整体提高；鼓励全校共同课、专业大类基础平台课程、跨学科专业课程、双学位实验班融合课程等建设教学团队，统一课程教学规范，打造优质示范课程，优化教学资源。

（六）教育教学信息化建设研究

研究信息技术与教育教学、教育管理的深入融合，依托信息技术，促进教学理念、教学模式、教学内容、学习方式和管理体制的变革与创新；持续推进数字化课程建设，促进教育教学资源整合和共享机制建设与研究。

（七）素质教育综合改革

以思想品德教育和人格养成为中心，贯彻落实“全方位、全过程、立体化、重自主”的通识教育思路，促进学生德智体美全面发展；推进国际研学制度，扩展学生国际视野，培养学生跨文化沟通能力；加强教学实践环节改革，完善实践课程体系，丰富实践教学手段，促进学生知行合一；加强学生发展分类指导，增加学生毕业后的适应力与竞争力。

（八）创新创业教育研究

结合国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》和学校《关于加强学生创新创业教育和实践工作的若干意见》等精神，丰富完善创新创业课程体系、创新创业实践体系；加强学科竞赛平台建设，帮助学生提升创新能力。

（九）实验教学研究

以促进学生实践能力和创新能力，完善学校实验教学体系为目标，在实验教学管理体制、师资队伍建设、设计型、创新型实验教学项目设计、虚拟实验教学平台建设、实验教学中科教融合及实验教学推进学生创新创业和科研方面进行研究。

（十）教学管理与教学质量保障

结合本科人才培养路线图实施，改进教学管理工作，完善教学管理制度和教学质量年度报告发布制度，采集本科教学质量状态核心数据，开展本科教学及管理质量关键环节常态化评估和检查,加强本科教学质量常态监测，以评促建，以评促改，建立全过程质量保障体系。

四、项目申报和评审

（一） 根据《中国人民大学本科教育教学改革项目立项指南》要求进行项目申报，学校也可直接委托相关单位进行研究。

（二）项目申请人须为我校教师、科研人员或党政教辅人员。申请人必须真正承担和负责组织、指导项目的实施；不能从事实质性研究工作的，不得申请。申请人一期只能申报一个项目，且主持的前期教育教学改革项目已结项。

（三）项目申报以学院（系）、所或机关部、处为单位。各单位负责组织本单位申报项目的初评。初评程序为：申请人填写《中国人民大学本科教学改革立项项目申报书》报所在单位；所在单位组织专家评议推荐并对推荐项目进行排序；主管本科教学工作的副院长审核并签署意见；在规定时间内，将汇总结果报教务处教学研究科。

（四） 教务处汇总各单位推荐的教育教学改革项目，并组织有关专家进行评审。

（五） 评审通过的立项项目，经主管校长批准后，由教务处予以公布，启动项目实施工作。

（六）全校本年度计划评选80项本科教育教学改革项目，其中，5项普通委托立项项目（5万元/项）、10项重点立项项目（5万元/项），65项面上立项项目（2万元/项）。