钟秉林：优质教育资源短缺已成教育主要矛盾

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钟秉林：优质教育资源短缺已成教育主要矛盾http://edu.qq.com/a/20140430/006223.htm

中新网昆明4月29日电 (和晓莹)29日，以“深化高等教育综合改革，完善高校治理结构”为主题的第六届“高校管理者论坛”在昆明举办。来自“985”、“211”高校以及全国普通高校的教育界“大腕”200余人齐聚一堂共话“治理”，开启深化高等教育综合改革新思路。

“随着经济社会和教育事业的发展，我国教育改革已经步入‘深水区’。‘教育难’问题得到根本缓解。‘上好学校难’，矛盾日益凸显。”中国教育学会会长钟秉林分析，优质教育资源资源严重短缺已经成为当前中国教育领域的主要矛盾，并引发了培养质量、教育公平、学生就业、自主办学等一系列社会高度关注的热点和难点问题。

钟秉林认为，目前教改面临三个重大现实问题：如何努力拓展优质教育资源，重在提高教育质量；如何合理配置有限的优质教育资源，大力促进教育公平；如何不断提高中国教育的国际地位，积极推进教育国际化。

“仅有硬、软件的改善还远不足以办好一所高水平学校。”钟秉林指出，社会广为诟病的办班热、辅导热、择校风、尖子生、高考(微博)移民、考试舞弊等现象之所以屡禁不止，其背后深层次的原因之一，是学生和家长对优质教育资源的追求和非理性竞争。

中国教育主要矛盾的转化和发展方式的转变、教育发展的内部环境和外部环境的变化、教育诸影响因素之间的相互作用和制约，以及不同教育利益相关者的利益博弈，使教育决策的难度明显增加，教育决策的出台和教改实践的推进更为艰难。钟秉林认为，“单项改革往往难于深化和实质性推进，需要加强顶层设计和系统改革。”

“完善高校治理结构是当前我国高等教育综合改革的重点和难点。”国家教育行政学院副院长李五一亦强调，高教界应重视改革项目的顶层设计，加强项目管理的协调性，学校要系统谋划内部治理，人才培养和队伍建设等方面的改革，认真研究综合改革的思路，推出综合改革的举措，力争在提高人才培养质量和办学水平上有所突破。

“高校管理者论坛”是国家教育行政学院倾力打造的一个培训拓展平台，同时也是一个高等教育管理学术交流平台。自2009年举办以来，深受高教界人士关注，已逐渐发展成一个知名的高教管理品牌活动。(完）

[通儒评论]

个人觉得吧，所谓的优质资源是一个假象，透过假象看到的我们缺乏的是优质资源的分配机制。所话说正义必须是要看得见的。如何让大家看到也许只能通过程序了。经历了相同的程序，人们对于结果的不平等，至少在心理上是公平的，这也是社会正义实现的一种方式。