中国教育学刊杂志社/杂志简介
中国教育学刊》是一份教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物。它于1980年6月作为中国教育学会内部工作通讯出版，1989年经国家新闻出版总署批准公开出版发行，为双月刊。目前《中国教育学刊》为大16开本、96页月刊。
《中国教育学刊》定位于教育应用性研究，以“传播教育理论、推广教育经验、促进教育改革、繁荣教育科学”为办刊宗旨，针对教育改革发展中重大理论问题和现实问题开展研究，坚持理论联系实际的办刊风格。《中国教育学刊》是中国研究基础教育的主导期刊之一，是全国中文核心期刊和CSSCI(中文社会科学引文索引)来源期刊，通过中国知网发行得电子版，用户遍及亚洲、欧洲、南北美洲、大洋洲近30个国家和地区的3500多个，成为海外认识和研究中国教育的重要窗口。
2009年，经教育部、财政部批准、工商局注册，成立《中国教育学刊》杂志社，成为具有法人资格的经济实体，可以独立开展广告、发行和经营等业务活动。
《中国教育学刊》连续几年被列为全国教育类中文核心期刊，被收录入北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会编的《中文核心期刊要目总览·2000》。在中国人民大学书报资料中心2007年度《复印报刊资料》全文转载量教育科学类的排名为第10位。经国务院新闻办、国家新闻出版署审核备案，《中国教育学刊》由《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。
投稿须知 (截取部分重要的)
1. 文章内容须针对基础教育层面展开研究，要适合本刊读者对象（本刊是面向基础教育的综合性刊物，读者对象主要是：中小学、幼儿园教师，教育科研人员，教育行政管理干部，师范院校、教育学院、教师进修院校的师生）。
2. 文章要做到理论联系实际，论点明确，言之有物，内容翔实，独具新意，短小精悍。
3. 文章须有摘要（限4000字以上文章；确切记述文章的主要内容，包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等；不能用“本文”或“作者”“笔者”等做主语；不要写成提纲或评论形式；字数一般控制在200字左右）和关键词（3～5个）。
中国教育学刊收录情况
国家新闻出版总署收录 该刊被以下数据库收录：
中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中国教育学刊栏目设置
主要栏目：教育研究、教育言论、区域教育发展、教育厅局长谈教改、课改视窗、学校管理、教师专业化、科研动态、教学探索、教改实践文萃等。 （由于该刊物比较注重经验和实用性，因此在Mark版块儿才比较适合我们投稿哦亲！！）
联系方式
附两期的目录，大家简单浏览阅读一下就大致知道这本杂志的内容了。总的来说注重实践经验、实用性，研究范围基本上都是基础教育。
卷首语
l 教育必须坚持引导青少年正确价值观/陶西平
教育政策研究
l 破解教育难题必须深化体制改革/胡瑞文1
l 县域课程政策执行力：困境与对策/张茂聪，胡伟5
l 优质均衡视野下义务教育学区化管理探究/胡友志11
l 义务教育师资“无校籍”管理制度构建/李子芬15
人才培养模式创新研究
l 基于变革人才培养模式的“减负”策略/李涵19
l 校长课程领导基本要素分析/鲍东明22
现代学校领导与管理
l 学校声誉制度：学校同质化的制度根源
———基于组织社会学的阐释/李旭27
l 公民参与：现代学校制度建设路径/骈茂林31
l 从“国家优先”到“个人优先”
———学校单位运行模式转型理路审视/王晋35
l 大学与中小学伙伴合作要点分析
———基于学校改进的目的/鞠玉翠38
课程与教学（注重实践）
l 数学基本活动经验：提出、理解与实践/郭玉峰，史宁中42
l 我国双基教学的传统文化基础刍议/邝孔秀，宋乃庆46
l 新课程背景下学生数学素养问题探析/吴晓红，郑毓信52
l 让“有效教学”从“课堂体验”起步/周彬56
l “惯例”与“异例”：有效教学视角/杨小秋60
l 谈民族音乐教育的当代发展/李莹64
l 网络语言对网络教育中师生主体的影响/张青，邓芳丽67
l 蒙古族学生英语学习的特殊需求
———基于蒙汉语迁移作用的分析/李梅71
教育科研
l 我国教育科研机构现状分析与发展愿景/曾天山74
l 学校教育科研视导：区县科研管理新突破/李颖，李凯81
教育短论
l 不宜建立独立的农村中考制度/刘君玲85
l 学校管理者兼课乱象何时休/何建云86
l 在学生心灵的土壤上播种/宁海燕88
l 语文教学与生活牵手而行/尹敏华89
l 思想政治课“阅读导学式”教学法探微/袁孝保91
讯息传真
l 中国教育学会三河教育改革实验区正式启动/14
l 深化普通高中课程改革校长论坛举行/59
l 《中国教育学刊》珍藏合订本征订启事/70
l 中国教育学会公告/92
教育政策研究 结果均衡：义务教育财政政策新视角/栗玉香5 美国义务教育阶段学校预算制度及其启示/ 薛海平9 县域义务教育师资均衡配置中的政府责任/ 杨挺，马永军13 热点问题研究 教师职业压力与心理健康水平关系研究/宋宙红，邓远平16 中小学教师状态焦虑流行率调查与分析/王力娟，张大均19 中学教师心理健康问题分析及对策/ 赵兴民23 教育理论研究 论教育放弃与教育公平 ———教育公平问题的微观研究/蔡辰梅，刘刚26 当代中国乡村教育发展的基本架构/ 容中逵30 教育政策的伦理性：缺失与回归/ 彭华安34 现代学校领导与管理 名校发展的核心能力与动态平衡/李伟涛38 校长领导力促进教师专业发展的机理与策略/马焕灵41 校本教研组织行为有效性的实践探索/高翔44 课程与教学 “先学后教”教学模式的理念与实施条件 ———基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考/洪明，余文 语文“学案”教学实验：特征、价值与反思/ 魏本亚51 道德课堂的内涵与建构策略 ———郑州市基础教育课程改革的理念与实践/田保华55 自主性发展教学模式的实践探索/洪亮58 教师发展 觉察力对教师教育智慧生成之研究/于泽元，田慧生61 小学新教师入职适应影响因素研究/邓艳红65 理性审视教师培训中的需求分析/徐恩芹，程桂芳69 幼儿教师言语失范现象探析/毛菊，杨淑芹72 德育研究 学校教育中的价值冲突：表现与类型/张夏青76 表扬流行的冷思考/李先军80 教育短论 小学数学课堂“超预期思路”应对策略/ 荀步章83 关注学习经验捕捉“另类思维”/于正军84 超越“历史备课”/周云华85 思想政治课实施主体性教学初探/徐明86 新课改背景下高中生物教学之管见/周光琪88 学术动态 奥林匹克教育新趋势：倾听青年人的心声 ———国际奥委会第七届世界体育、教育和文化大会述要/孙葆丽89
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发表于 2013-12-17 22:01:08
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