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中国教育学刊 张丽娜

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发表于 2013-12-17 22:01:08 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

中国教育学刊杂志社/杂志简介


中国教育学刊》是一份教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物。它于1980年6月作为中国教育学会内部工作通讯出版,1989年经国家新闻出版总署批准公开出版发行,为双月刊。目前《中国教育学刊》为大16开本、96页月刊。

《中国教育学刊》定位于教育应用性研究,以“传播教育理论、推广教育经验、促进教育改革、繁荣教育科学”为办刊宗旨,针对教育改革发展中重大理论问题和现实问题开展研究,坚持理论联系实际的办刊风格。《中国教育学刊》是中国研究基础教育的主导期刊之一,是全国中文核心期刊和CSSCI(中文社会科学引文索引)来源期刊,通过中国知网发行得电子版,用户遍及亚洲、欧洲、南北美洲、大洋洲近30个国家和地区的3500多个,成为海外认识和研究中国教育的重要窗口。

2009年,经教育部、财政部批准、工商局注册,成立《中国教育学刊》杂志社,成为具有法人资格的经济实体,可以独立开展广告、发行和经营等业务活动。


《中国教育学刊》连续几年被列为全国教育类中文核心期刊,被收录入北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会编的《中文核心期刊要目总览·2000》。在中国人民大学书报资料中心2007年度《复印报刊资料》全文转载量教育科学类的排名为第10位。经国务院新闻办、国家新闻出版署审核备案,《中国教育学刊》由《中国期刊网》、《中国学术期刊(光盘版)》全文收录,同时被认定为《中国学术期刊综合评价数据库》和《中国人文社会科学引文数据库》的来源期刊。


投稿须知 (截取部分重要的)

1. 文章内容须针对基础教育层面展开研究,要适合本刊读者对象(本刊是面向基础教育的综合性刊物,读者对象主要是:中小学、幼儿园教师,教育科研人员,教育行政管理干部,师范院校、教育学院、教师进修院校的师生)。
2. 文章要做到理论联系实际,论点明确,言之有物,内容翔实,独具新意,短小精悍。
3. 文章须有摘要(限4000字以上文章;确切记述文章的主要内容,包括研究的目的、研究的问题和主题、论点、结论等;不能用“本文”或“作者”“笔者”等做主语;不要写成提纲或评论形式;字数一般控制在200字左右)和关键词(3~5个)。

中国教育学刊收录情况

国家新闻出版总署收录 该刊被以下数据库收录:

中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD—2004)

核心期刊:

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

中文核心期刊(2000)

中文核心期刊(1996)

中国教育学刊栏目设置

主要栏目:教育研究、教育言论、区域教育发展、教育厅局长谈教改、课改视窗、学校管理、教师专业化、科研动态、教学探索、教改实践文萃等。 (由于该刊物比较注重经验和实用性,因此在Mark版块儿才比较适合我们投稿哦亲!!)

联系方式

北京市丰台区方庄芳城园三区13号楼
办公地址:北京市朝阳区安华里2区5号
编辑部电话: 010-64264430   010-64845699
出版发行部电话:010-64845199
网址:http://www.edujournal.net




附两期的目录,大家简单浏览阅读一下就大致知道这本杂志的内容了。总的来说注重实践经验、实用性,研究范围基本上都是基础教育。


卷首语

l 教育必须坚持引导青少年正确价值观/陶西平

教育政策研究

l 破解教育难题必须深化体制改革/胡瑞文1

l 县域课程政策执行力:困境与对策/张茂聪,胡伟5

l 优质均衡视野下义务教育学区化管理探究/胡友志11

l 义务教育师资“无校籍”管理制度构建/李子芬15

人才培养模式创新研究

l 基于变革人才培养模式的“减负”策略/李涵19

l 校长课程领导基本要素分析/鲍东明22

现代学校领导与管理

l 学校声誉制度:学校同质化的制度根源

———基于组织社会学的阐释/李旭27

l 公民参与:现代学校制度建设路径/骈茂林31

l 从“国家优先”到“个人优先”

———学校单位运行模式转型理路审视/王晋35

l 大学与中小学伙伴合作要点分析

———基于学校改进的目的/鞠玉翠38

课程与教学(注重实践)

l 数学基本活动经验:提出、理解与实践/郭玉峰,史宁中42

l 我国双基教学的传统文化基础刍议/邝孔秀,宋乃庆46

l 新课程背景下学生数学素养问题探析/吴晓红,郑毓信52

l 让“有效教学”从“课堂体验”起步/周彬56

l “惯例”与“异例”:有效教学视角/杨小秋60

l 谈民族音乐教育的当代发展/李莹64

l 网络语言对网络教育中师生主体的影响/张青,邓芳丽67

l 蒙古族学生英语学习的特殊需求

———基于蒙汉语迁移作用的分析/李梅71

教育科研

l 我国教育科研机构现状分析与发展愿景/曾天山74

l 学校教育科研视导:区县科研管理新突破/李颖,李凯81

教育短论

l 不宜建立独立的农村中考制度/刘君玲85

l 学校管理者兼课乱象何时休/何建云86

l 在学生心灵的土壤上播种/宁海燕88

l 语文教学与生活牵手而行/尹敏华89

l 思想政治课“阅读导学式”教学法探微/袁孝保91

讯息传真

l 中国教育学会三河教育改革实验区正式启动/14

l 深化普通高中课程改革校长论坛举行/59

l 《中国教育学刊》珍藏合订本征订启事/70

l 中国教育学会公告/92




    • 教育政策研究
    • 结果均衡:义务教育财政政策新视角/栗玉香5
    • 美国义务教育阶段学校预算制度及其启示/ 薛海平9
    • 县域义务教育师资均衡配置中的政府责任/ 杨挺,马永军13
    • 热点问题研究
    • 教师职业压力与心理健康水平关系研究/宋宙红,邓远平16
    • 中小学教师状态焦虑流行率调查与分析/王力娟,张大均19
    • 中学教师心理健康问题分析及对策/ 赵兴民23
    • 教育理论研究
    • 论教育放弃与教育公平
    • ———教育公平问题的微观研究/蔡辰梅,刘刚26
    • 当代中国乡村教育发展的基本架构/ 容中逵30
    • 教育政策的伦理性:缺失与回归/ 彭华安34
    • 现代学校领导与管理
    • 名校发展的核心能力与动态平衡/李伟涛38
    • 校长领导力促进教师专业发展的机理与策略/马焕灵41
    • 校本教研组织行为有效性的实践探索/高翔44
    • 课程与教学
    • “先学后教”教学模式的理念与实施条件
    • ———基于杜郎口中学、洋思中学和东庐中学教学改革的思考/洪明,余文
    • 语文“学案”教学实验:特征、价值与反思/ 魏本亚51
    • 道德课堂的内涵与建构策略
    • ———郑州市基础教育课程改革的理念与实践/田保华55
    • 自主性发展教学模式的实践探索/洪亮58
    • 教师发展
    • 觉察力对教师教育智慧生成之研究/于泽元,田慧生61
    • 小学新教师入职适应影响因素研究/邓艳红65
    • 理性审视教师培训中的需求分析/徐恩芹,程桂芳69
    • 幼儿教师言语失范现象探析/毛菊,杨淑芹72
    • 德育研究
    • 学校教育中的价值冲突:表现与类型/张夏青76
    • 表扬流行的冷思考/李先军80
    • 教育短论
    • 小学数学课堂“超预期思路”应对策略/ 荀步章83
    • 关注学习经验捕捉“另类思维”/于正军84
    • 超越“历史备课”/周云华85
    • 思想政治课实施主体性教学初探/徐明86
    • 新课改背景下高中生物教学之管见/周光琪88
    • 学术动态
    • 奥林匹克教育新趋势:倾听青年人的心声
    • ———国际奥委会第七届世界体育、教育和文化大会述要/孙葆丽89


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