本帖最后由 Maryna 于 2013-12-19 20:09 编辑
期刊信息： 期刊名称： 教师教育研究
创办日期： 1989
主管部门： 中华人民共和国教育部
主办单位： 北京师范大学、华东师范大学、教育部高校师资培训交流北京中心
刊期： 双月
电话： 010-58807942
Email： gdsz@chinajournal.net.cn
国内统一刊号(CN)： 11-5147/G4
国际标准刊号(ISSN)：1672-5905
期刊介绍： 《教师教育研究》由国家教育部主管，是北京师范大学、华东师范大学、教育部高等学校师资培训交流北京中心联合主办的全国性教育科学学术刊物。该刊于1989年创办，由我国著名教育家顾明远先生任主编。
《教师教育研究》为“全国中文核心期刊”、“全国教育类核心期刊” 、“中国人文社会科学核心期刊”及“CSSCI来源期刊 ”。
《教师教育研究》全方位地研究解决教师教育中的理论问题和实际问题。
《教师教育研究》适合于从事教师教育的教学、研究和管理工作者，适合于关注自身发展提高的各级各类教师，也适合有志于教师职业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。 “本刊是一个专门研完、探讨中国高等教育(侧重于高等师范教育) 的理论和实践问题的学术性刊物, 为以高等师范教育为重点的高等教育理论研究提供一块园地。本刊主要发表高等师范教育研究论文; 同时还将发表一般高等教育的理论研究论文, 包括高等教育发展的基本理论, 高等教育与社会政治、经济、文化的相互关系的研究文章, 高等学校的教学、科学研究、政治思想工作、师资队伍建设和学校管理等方面的改革的研究报告和论文, 外国高等教育发展的理论和实践及其对我国教育改革的借鉴意义等论文。”（引自《教师教育研究》1989年第一期 发刊词）
编委人员： 主编：顾明远
副主编：庄辉明 朱旭东
编委：（以姓氏笔画为序）
王铁仙 包华影 朱旭东 孙建明 庄辉明 吴伦敦 杨 耕 张诗亚 张斌贤 周作宇 柳海民 顾明远 谢安邦 游旭群 戴立益
投稿指南：
《教师教育研究》致力于“倡导学术创新、促进学术交流、提高学术水平”，为此该刊开设下列栏目供同仁们研究探讨和学习提高，在投稿时请要求遵守学术道德规范并执行学术论文写作规范，文稿一般不宜超过7000字。（栏目如下）
专 栏：
[新时期教师教育体系的建构] —— 主要研究和探讨教师教育新体系的构建和布局及教师教育一体化问题
[教育创新与师范院校转型] —— 主要研究和探讨师范院校综合化发展、学科建设和办学特色问题
[培养模式改革] —— 主要研究和探讨多层次、多规格教育人才的培养及其质量提高的问题
[“新课程”改革与教师专业发展] —— 主要研究和探讨为基础教育实施新课程改革的教师培养与培训问题
[资格制度与教师专业化] —— 主要研究和探讨教师的资格认证、教育机构的资格认证和教师教育专业化、教师职业专业化问题
[制度改革与创新] —— 主要研究和探讨与教师教育相关的各种制度的改革和制度的创新问题
[教育现代化与信息化] —— 主要研究和探讨教师教育方法与手段的现代化和教师教育信息化、网络化建设问题
一般栏目：
[继续教育与职业发展] —— 主要研究和探讨教师职后的继续教育、职业生涯发展及终身学习问题
[学科教育] —— 主要研究和探讨教师教育中各学科的教育教学问题
[课程标准与教材建设] —— 主要研究和探讨教师培养和培训的课程标准、课程体系及教材建设问题
[教学改革与探索] —— 主要研究和探讨教师教育的教学内容及教学方法改革问题
[队伍建设] —— 主要研究和探讨教师队伍建设（包括师德建设）及水平提高问题
[管理与评价] —— 主要研究和探讨教师教育管理中的理论与实践问题和教师教育办学及其教育教学的质量、水平与效率的评价问题
[教改实验] —— 主要研究和探讨有关教师教育改革的教育实验和教学实验问题
[教师与学生] —— 主要研究和探讨教师和学生的素质及师生的相互关系问题（侧重教师教育领域）
[教育心理] —— 研究和探讨教与学的心理问题，并侧重教师的心理健康问题
[教育基本理论] —— 主要研究和探讨教育和教学的原理
[政策法规] —— 主要研究和探讨国家及地方有关教育（侧重教师教育）和教师的政策法规问题
[教育历史] —— 主要研究和探讨教师教育的历史发展问题和有关历史人物的教育思想
[国外教师教育] —— 主要研究和探讨先进国家的教师教育发展的规律、特点和改革的态势及其经验教训的借鉴
辅助栏目：
[专家论坛] —— 主要发表专家、权威人士对教师教育和教师问题或教育教学问题的见解，及针对有关教师教育的一些热点、难点、重点问题组织学者或专家进行专题讨论
[校长专访] —— 主要发表教师培养培训院校的校（院）长（含书记）对教师教育改革及办学中各种问题的见解
[学术争鸣] —— 主要就教师教育和教师的有关问题进行不同学术观点的争鸣
[调查研究] —— 主要对教师和教育教学实践中各种问题作调查分析及对策研究
另附该期刊文章下载排行和近两期的目录供大家借鉴： 1、以下是该期刊网站给出的期刊文章的一个下载排行，其中也有引用频次，作为核心期刊的文章，这些被下载和引用频次比较高的文章大家或许可以借鉴一下。 全文下载排行 顾明远;2006年06期 [下载次数：3472 ] | [引用频次：203 ] | 蔡永红,林崇德2005年01期 [下载次数：2958 ] | [引用频次：177 ] | 曹新美;刘翔平;2006年03期 [下载次数：2786 ] |[引用频次：68 ] | 顾明远2004年06期 [下载次数：2673 ] | [引用频次：260 ] | 王沛,康廷虎2004年05期 [下载次数：2607 ] | [引用频次：147 ] |
- 影响优秀教师成长的因素——对特级教师人生经历的样本分析
胡定荣;2006年04期 [下载次数：2571 ] | [引用频次：101 ] | 庞丽娟,洪秀敏2005年04期 [下载次数：2530 ] | [引用频次：133 ] | 朱旭东;2010年06期 [下载次数：2498 ] | [引用频次：60 ] | 王建磐2004年05期 [下载次数：2448 ] | [引用频次：113 ] | 蔡永红2001年03期 | [下载次数：2431 ] | [引用频次：222 ] | 辛涛,申继亮,林崇德1999年06期 [下载次数：2388 ] | [引用频次：530 ] | 刘儒德2000年01期 | [下载次数：2350 ] | [引用频次：231 ] |
- 学科教学知识(PCK)的核心因素及其对教师教育的启示
李伟胜;2009年02期 [下载次数：2291 ] | [引用频次：51 ] | 王俊明2005年03期 [下载次数：2275 ] | [引用频次：60 ] | 饶从满;张贵新;2007年01期 [下载次数：2247 ] | [引用频次：145 ] | 朱宗顺;2006年04期 [下载次数：2173 ] | [引用频次：40 ] |
- 一个真实的假问题——“师范性”与“学术性”之争的辨析
叶澜1999年02期 [下载次数：2155 ] | [引用频次：225 ] | 郭德俊，李原1994年03期 [下载次数：2115 ] | [引用频次：183 ] | 郑东辉,施莉2003年05期 [下载次数：2086 ] | [引用频次：162 ] | 鱼霞,毛亚庆2004年01期 [下载次数：2011 ] | [引用频次：194 ] | 黎婉勤;2007年03期 [下载次数：2006 ] | [引用频次：91 ] | 徐丽华,吴文胜2005年05期 [下载次数：1988 ] | [引用频次：113 ] | 曲铁华,冯茁2005年01期 | [下载次数：1938 ] | [引用频次：162 ] | 张平;朱鹏;2009年02期 [下载次数：1833 ] | [引用频次：52 ] | 邵光华;顾泠沅;2010年02期 [下载次数：1782 ] | [引用频次：29 ] | 廖元锡2005年06期 [下载次数：1772 ] | [引用频次：73 ] | 易凌云,庞丽娟2004年03期 [下载次数：1719 ] | [引用频次：113 ] | 迟希新2005年06期 [下载次数：1718 ] | [引用频次：75 ] | 李玉华;林崇德;2006年03期 [下载次数：1677 ] | [引用频次：51 ] | 卢乃桂;陈峥;2007年04期 [下载次数：1669 ] | [引用频次：52 ] |
2、最近两期的目录：2013 05期 Ø 1949年以来我国教师教育的制度变迁 荀渊1-5 Ø 地方高校与区域经济共生发展的理论探索 程肇基6-10+5 Ø 普通高校本科校内专业评估体系研究 王玉琼;万明霞;戴立益11-17 Ø 高校教师职称评聘现状分析与对策探究 汪建华18-22 Ø 中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究 毛晋平;谢颖23-29 Ø 我国不同类型中学教师职业成就感现状及比较分析——基于我国28省市自治区的实证研究 邓睿30-36 Ø 农村幼儿园集体教学活动质量的现状与对策研究——以湖南省部分幼儿园为例 杨莉君;胡洁琼;杜暑辉37-42 Ø 中小学新教师工作满意度影响因素的实证研究 李梅43-48+17 Ø 聚焦生命:教师专业发展传统模型的反思与超越 唐松林;魏珊49-55 Ø 职前科学教育教师专业素养亟待提升——基于首届全国科学教育专业师范生教学技能大赛 黄晓;孙丽伟;吴术强56-61 Ø 教师课堂身份显现的现象学反思 袁舒雯;邵光华;魏春梅62-66 Ø 校本研修的制度性困惑与机制创新 戚业国67-71 Ø 教师教育课程的实践取向:何为与为何 王少非72-75 Ø ESP教师的标准、队伍建设及专业培养 任荣政76-80 Ø HPM在教育中的实然困境与应然向度 黄友初81-85+55 Ø 博洛尼亚进程下马耳他高等教育国际化发展策略探析 焦磊;谢安邦86-91 Ø 自我研究:西方高校内部院系评估的传统 童康92-96
2013 04期 Ø 论学校制度情境中的教师平庸之恶 傅淳华;杜时忠1-6 Ø 论教师非正式学习文化的建设 杨晓平;刘义兵7-12 Ø 中国教育行业工资水平的纵向分析(1978-2010) 杜育红;刘平;杜屏13-19 Ø 我国义务教育阶段教师工资制度框架设计——经济学和管理学的视角 唐一鹏;胡咏梅20-25 Ø “国培计划”的理念诉求与培训追求 张华;王亚军;洪弋力26-31 Ø 论农村幼师国培计划的意图、理念与模式 张琴秀32-36+6 Ø 高校教师职业紧张和影响因素分析——基于山西高校教师的实证研究 景安磊;王羽佳;张飞37-44 Ø 不同职业类别教师心理健康水平的横断历史研究(1995-2011) 杨睿娟45-50 Ø 阻碍小学教师专业发展的因素研究 周钧51-55+12 Ø 从顶岗实习看实践取向的教师教育课程 蒋衡56-61 Ø 实习期间的师徒关系对师范生自我效能感的影响研究 曲霞62-67+19 Ø 教师情绪表达规则的质性研究 徐长江;费纯;丁聪聪;刘迎春68-73+50 Ø 中世纪大学教师的社会角色 熊华军;俞芙蓉74-78+96 Ø 近十五年来国内教师离职研究的前沿演变和热点领域——基于1998-2013年CNKI收录文献的关键词共现知识图谱的计量分析 饶军民79-85 Ø 为多元文化社会培养教师:美国教师教育历久弥新的主题 杨跃86-91 Ø 德国教师教育政策新动向——“卓越教师教育计划”:推行与展望 逯长春92-96
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发表于 2013-12-19 20:05:50
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