《教育学报》期刊分析

linda

1.概述

《教育学报》原为1988年创刊的《学科教育》，2005年起经中华人民共和国新闻出版总署批准更名,是综合性教育理论类期刊。2008年起,经《中文社会科学引文索引》指导委员会第七次会议审定并报教育部批准，《教育学报》入选CSSCI来源期刊，并于2008年底再次入选北京大学图书馆所编2008年版《全国中文核心期刊要目总览》。

学报不设固定栏目，但将根据论文的主题和内容组成若干板块。在这些板块中，反映中国教育发展的重要理论和实践问题的调查报告、实验报告，对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的研究成果，有学术品位的教育经典和新教育图书评论等，都将占据应有的位置。

2.2011年论文主题分析

本文先对2011年《教育学报》所刊论文进行内容分析，得到主题关键词；将主题关键词进行排列，在归纳和综合的基础上获得一级主题共9类，包括“教育基本原理”、“教育发展战略与规划”、“教育与外部关系”、“教育经济与财政”、“学校内部管理”、“学校教与学”、“教育学学科与研究方法”、“国外教育”,以及“教育史”。按照这一分类标准将2011年《教育学报》发表的所有93篇文章进行归类分析，具体情况见表2-1。

表2-1 2011年《教育学报》文章主题分类汇总表

主题	篇数	主题	篇数
教育基本原理	19	教育发展战略与规划	8
教育与外部关系	9	教育经济与财政	1
学校内部管理	11	学校教与学	19
教育学学科与研究方法	10	国外教育	4
教育史	12	共计	93

由表2-1可以看出，2011年《教育学报》发表的文章主题较为广泛，且各个主题数量较为平均。教育基本原理与学校教与学发表文章最多，各19篇，各占总数的20%；教育是、学校内部管理、教育发展战略与规划、教育与内部关系和教育学学科与研究方法发文量非常接近，为10篇左右；与之相比，国外教育和教育经济与财政这两个主题发表文章较少。由此可以看出《教育学报》对于文章的主题有所偏好与侧重。

3.2011年论文被引分析

一种期刊,其本身的价值是通过其论文的价值体现出来的。质量高的论文总是希望发表在本学科质量高的期刊上,同时质量高的期刊正是因为刊登了这些论文,其声誉才得以保证。研究学术期刊论文的被引频数,是定量地判别不同论文质量优劣的重要依据。对于2011年《教育学报》所发表的文章进行被引统计，具体情况见表3-1.

表3-1 2011年《教育学报》文章被引次数分布

被引频次	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10次以上
篇数	16	23	14	6	5	3	2	1	3	2
比例	17.2%	24.7%	15.1%	6.45%	5.38%	3.23%	2.15%	1.08%	3.23%	2.15%

由上表可以看出，2011年《教育学报》所发表的文章共有75篇被不同程度的引用，占总数的80.65%，这一比例说明《教育学报》的文章质量较高。由于统计的是2011年发表的文章，距离当前时间较近，所以文章被引用的绝对次数并不是非常高，这需要进一步统计更大范围内的数据才可说明问题。

4.2011年论文作者分析

在前一部分文章被引分析的基础上，进一步统计被引次数较高的作者，可以帮助我们了解该刊哪些领域的文章更容易受到广泛认可，具体情况见表4-1。

表4-1 2011年《教育学报》被引频次7次以上的文章

篇名	作者	单位	频次
公民教育目标的当代建构	冯建军	南京师范大学	16
文化视野中的教育改革	葛金国	安徽师范大学	12
我们仍然需要面向思的教育	马克·莱索	加利福尼亚大学河岸分校	9
关于创造力、创新与体制化的教育	阎光才	华东师范大学	9
优秀中小学教师胜任特征分析	徐建平	北京师范大学	9
20世纪教育中的国家主义:回顾与讨论	石中英	北京师范大学	8

另外，我们分析93篇文章的第一作者，得到其所在单位的详细数据，具体情况见表4-2。

表4-2 2011年《教育学报》发表文章第一作者所在单位分布表

篇数	单位
27	北京师范大学
10	南京师范大学
6	西南大学
5	华东师范大学
3	山西大学、浙江大学
2	陕西师范大学、安徽师范大学、山东师范大学、首都师范大学、曲阜师范大学、上海师范大学、武汉大学
1	台湾东华大学、凯里学院、华中科技大学、加州大学、华南师范大学、北京林业大学、中央教科所、中国社科院、北京大学、杭州师范大学、广东外语外贸大学、扬州大学、香港大学、香港中文大学、中国人民大学、人民教育出版社、北京师范大学第二附属中学、中国青少年研究中心、宁波大学、凯特林大学（英）、东北师范大学、上海金山教师进修学院、盐城师范学院、浙江师范大学、宁夏大学、广西师范大学

通过分析上表，我们可以看出，作为北京师范大学主办的刊物，2011年《教育学报》共发表了27篇第一作者为北京师范大学的文章，占总量的29.03%，比例较高，对于本校的扶持较为明显。另外，《教育学报》发表的文章大多来自各大师范类院校，非师范类院校发表的文章共33篇，仅占35.48%。中国人民大学在2011年《教育学报》上仅发表一篇文章，仍有很大的努力空间。