《青少年法制教育的研究》结题报告

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《青少年法制教育的研究》结题报告

http://xxgk.pte.sh.cn/tpzz/article/2010/1116/23549/default.html

一、课题提出的背景：
（一）历史背景
确立法制教育作为学校德育工作的重点工程和突破口，是在研究分析了桃浦地区特殊的社区情况、在校学生的德育现状后提出的。学校本着以学生发展为本的教育思想，突出“学生在我心中，我在学生心中”的办学理念，坚持从实际出发、坚持从校情出发，寻找德育工作的突破口。由此提出了以提高学生的法律素养为抓手，全面提高学生思想道德素质的办学思想。
1、区域位置
桃浦中学地处外环线以外，普陀区的西北部，毗邻嘉定、宝山两区，是上海通向外省市的西北门户。近年来，改革开放不断深入，桃浦的社区建设，社会经济有了迅速发展，人民生活水平显著提高。然而，随着外来人口大量涌入，尽管他们在桃浦社区建设中起了巨大作用，但由于人员复杂，几倍于当地人口，成为地区不安定的主要因素，也使桃浦社区成为本市案发较高的地区之一，而这些案件主要来自外来流动人员。近年来，西北物流基地的建设、交通管理的滞后，使桃浦成为高交通事故率地区，也给桃浦中学带来巨大的压力。
2、学生生源
目前我校学生主要来源于以下四类：一是本地生源，来自于原农民家庭，二是桃浦社区以外的市内生源多来自于家庭收入偏低的动迁户，三是高中面向全区招生的生源，进分线又是公办校中的最低线，四是外省市借读生源，大多为小商贩，许多孩子从小在“摊边”长大。
3、家庭情况
由于地域的因素，加上外环境的影响，桃浦地区的人口结构具备以下三个特点：其一，学生家长的学历层次偏低。据不完全统计，大多为初中文化水平，企事业单位科长级以上和高级职称等几乎为0，大学学历者也寥寥无几。其二，学生家庭经济困难比例偏高。2009学年第一学期我校特困生共有80多位，占全校9.7%，其中初中拥有助学券的学生61位，占全校7.3%，高中拥有低保证明的学生20位，占全校的2.4%，还有相当一部分是没有低保证明，但确属较清贫的家庭。刚过去的2008学年第二学期学校发放帮困费共计：93848 元（包括政府给予“两免一补”、“一免一补”的补贴外，加上学校及社会各界的各种形式的帮困）。其三，家庭教育缺失。原农民家庭、低收入动迁户家庭、外来人员家庭，相当部分不重视家庭教育；离异家庭约占5%，家庭教育严重缺乏，重养轻教、重智轻德尤为明显。
（二）师资情况
1、内部条件：
近几年来，围绕学校提出的“一个目标”——成为普陀区优质教育“圈、链、点”的有机组成部分；“三个转变”——传统城镇化中学向城市化中学转变、传统教育模式向有效教学模式转变、传统制度管理向科学人本管理转变；“五个提升”——学校办学理念提升、教师专业素养提升、学生全面素质的提升、学校课程整合的提升、校园文化环境的提升，学校的硬件设施和软件设施都有较好的基础条件，学校人文氛围浓厚。尤其是教师素质有了明显提高：目前师资学历达标率100%，研究生及大学学历占95.6%，其中政治学科老师基本都是法学专业，具有较强的理论功底。
2、外部条件：
为加强学校法制教育和校园周边治安综合治理工作，学校聘请了上海大学法学院副教授江界华、普陀区人民检察院未检科科长王蓓俊、区交警五中队的孟材春警官、白丽派出所的朱昌宏、桃浦税务所所长王民安五位同志为我校校外法制辅导员。通过法制进校、警力进校、防范进校，拓展了学校法制教育的渠道，增强了法制教育的力度，丰富了法制教育的内涵，创新了法制教育的机制。有了相关政法部门专家的介入，也有力地带动校园法制建设，推动依法治校、依法治教进程。

二、课题具有的现实意义：
1、法制教育是坚持依法治国的迫切要求
十七大报告中指出必须坚持依法治国，依法治国“是我们党和国家在新的历史时期，管理国家和社会事务的重要方针”。公民是否具有良好的法律素质，是衡量一个国家是否是法治国家的重要标志之一。法律素质的形成和提高，大都是从青少年时代开始的，他们是社会公民中最富有想象力、最活跃、精力最充沛的一部分。青少年的法律意识、法律素质如何，将直接影响到依法治国目标的实现。公民的法律素质，不是生来就有的，也不会自发地产生，它的形成、发展和提高必须依靠法制教育。
2、法制教育是素质教育发展的必然需要
近年来，学校教育由应试教育向全面素质教育转变。传统的学校教育中的德育、智育和体育是素质教育的几个重要途径，但已不是全部途径，八十年代教育改革增加了美育和劳动教育，九十年代又大力推行心理教育。素质教育的内容随着社会进步以及科技文化和教育事业本身的发展变得越来越重要，九十年代末期“建设社会主义法治国家”的提出，又为学校素质教育提供了一条重要的途径，那就是法律素质教育。明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，揭示法律素质的基本内含、层次和养成规律，对完善素质教育理论具有重要意义。
3、法制教育是培养现代公民的内在需求
现代法治社会，是以公民具有法律意识、具备法治精神为重要思想基础的。社会主义市场经济的建立和不断完善，使我们越来越深刻地认识到，社会经济的发展，需要具备良好法律素质和诚信意识的劳动者与合格公民，必须把提高青少年学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标。学校以提高学生的法律素质、促进学生的全面发展和健康成长为目标，推动学生自主学习法律知识、增强法律意识，进而提升思想道德素质。

三、课题研究的目的、方法和内容
（一）研究目的
青少年是国家的希望，他们的健康成长关系着国家的未来。学校开展各种形式的法制教育，对学生进行全方位、多层次的法制宣传教育，首先是让青少年学习、掌握必要的法律知识，熟知自己拥有哪些法定权利、承担哪些法定义务，才能用法律的思维思考社会现象、用理性的态度处理问题；其次内化法律意识、培育法治精神。通过活动使学生开阔视野、培养能力、提高整体素质；再次也营造学校良好的法制氛围，使置身其中的全体学生在潜移默化当中，自觉养成认真学法、自觉守法、勇于护法的思想观念和行为习惯。学生自我防范本领和维护自身合法权益的意识不断提高也促进学风、教风、班风的进一步好转。因此，学校要努力探索德育工作的新思路，不断拓展法制教育的领域、深化法制教育的内涵、提升法制教育的实效，使青少年能自觉分辨真善美、抵制假恶丑，遵纪守法、健康成长。

（二）研究内容
学校通过丰富多彩的内容、潜移默化的手段，以《法在我心中》教材、“法制教育FLASH”网站、“小小法律通”队伍为载体，对学生进行全方位、多层次的法制宣传教育，内化法律意识、培育法治精神。
一是法律、法规知识的学习与研究，主要是通过政治学科和法制拓展课，让学生掌握哪些法律知识、应具备什么样的法律素质。
二是研究校园环境建设与学生法制教育的关系。校园环境分为物质环境、制度环境和心理环境几个方面，学校重点从社团活动、“小小法律通”、心理社团等校园环境中加强对学生法制意识和日常行为习惯养成的影响。
三是班级管理在学生法制教育管理中的作用研究，班主任在班集体建设、班级中的个别教育过程中发挥法制教育也是极其重要的（违纪违法行为的个案研究），班级管理的方法和手段也会对学生法制意识的形成产生潜移默化的作用。
四是青少年法制教育基地建设的研究，作为法制教育基地，所应承担的任务、发挥的作用是什么？如何发挥社区各方面教育力量，更好地辅助和延伸学校教育等。具体内容如下：
1、校本教材编写课题组。2、法制教育课程化建设课题组。3、现代信息技术在法制教育的探索和实践课题组。4、“小小法律通”案例研究课题组。5、预防未成年人犯罪心理矫治研究课题组。
（三）研究方法
1、实验法。通过观察、调查、研究发现法制教育中产生的问题，及时校正改进法制教育的方式、方法，提高法制教育的实效。
2、个案跟踪法。针对班中学生的典型案例，通过家访、心理辅导、分析了解学生的家庭背景与学生的心理状况，设计一定的教育对策和手段，观察学生的成长过程与实效，以便今后不断调整与改进辅导计划，以取得最大效应。
3、讨论法。本课题组内分工合作，校内各子课题之间需定期组织讨论，共同解决实践中遇到的问题，发扬合作精神，共同搞好课题的实践研究工作。
4、文献资料研究法。搜集和查阅有关法律知识的文献资料，选取合适的内容、积累有关案例，编写教材，形成“以案说法”的体系和特色。
个案跟踪卡案例一：
班主任教育案例跟踪卡
建卡时间：2008年9月 班级：初三（2）班 班主任：王莉
学生姓名 *** 性别 男 年龄 15

主要心理问题

该生存在严重的厌学情绪，性格内向，和班上大多数的同学都不交往，对于他身边同学、老师、朋友都保持一定的距离，并且都不信任，所以，在学校里很少和同学打交道，对于老师、同学给予的帮助都拒之门外，有强烈自尊心，认为别人对他的帮助是对他的施舍，由于成绩和家庭的因素，内心很自卑，总觉得自己是世界上最不幸的人，对学习对未来的生活都缺乏信心，从小体弱多病，有严重的胃病，因此使得该生对于今后的生活不抱任何希望，所以，有时会说出“干脆让我病死”，“我干脆死了好了”，“我一辈子就这样啦”诸如此内的话来。

家庭情况分析

该生从小由于父母的离异，和父亲生活在一起，母亲又再嫁，因此对他的关心也很少，从小缺少母爱，而父亲则由于身体的原因下岗待业在家，家里就靠三百多块钱的低保过日子，而其父亲对于这个儿子特别的宠爱，特别是在离婚后，对小孩提出来的不管合理的，还是不合理的要求都尽量满足，但仅此而已，和小孩的沟通很少，在小的教育上也存在着一些问题，使得这个孩子对所有的人都保持一定距离，不喜欢和别人说话，不像其他的孩子一样，喜欢把在学校里发生的事情和父亲讲，总把自己封闭在自己的世界里。而由于其父亲从小的教育不当，使得这个孩子虽然比较内向，但是在有些事情上很有自己的主义，根本不把他父亲的话放在眼里。

学生成长经历

该生由于家庭的因素，使得他性格特别内向，从他父母离异开始，他对生活就缺少了信心，因此也就直接影响了他的成绩，对学习也缺少信心，也正式因为家庭的因素，从小学开始，他就不相信任何人，在他心里认为，连自己的亲生母亲都可以不要他，那么也就没有任何人值得他信任，所以，在5年的小学生涯中，他可以说是没有一个朋友。
进入初中阶段，他的性格变得越来越内向，几乎和班上的同学不交往，每天都是独来独往，甚至从他的脸上看不到笑容。随着一个年龄的增长，随着进入初中之后，学习上难度越来越大，他厌学的情绪越来越严重，对所以的老师都充满了敌意，不接受老师在学习上和生活上给他提供的帮助，而且，性格也很叛逆，认为老天对他太不公平，让他失去了很多东西，因此，就有了一种打算“破罐破摔”的心理，对什么都无所谓，在学习上也就对自己彻底放弃，认为不管好与不好，对他而言没有任何区别。父亲，也拿他一点办法也没有。

班主任辅导计划

1、消除敌意，建立信任感。 从小就失去母爱的小孩，一般性格比较内向，对别人的关心都是排斥，班主任要多给他们爱抚。我想首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。
2、帮助提高，增强自信心。
（1）辅导功课。他对学习对自己一点信心都没有，从小学的时候基础就没有大好，导致其基础和别人有一段差距，很厌恶做作业，很讨厌别人管他。就于这种情况，则发动班上的同学能主动的去帮助他。
（2）心理引导。通过写周记，个别交谈和他谈心，了解他最近的心理动态，并以一些别人身上发生的事情，别人是如何面对的来
（3）与家长沟通。我还打算经常和他的父亲保持联系，并希望他对何某严格要求，特别是对他的无理要求要懂得拒绝，他父亲对孩子的教育也有了重新的认识，他表示一定会好好教育自己的孩子。
（4）营造温暖的集体环境。在与他交谈时，我将他的一些想法，对同学的一些认识等牢记在心。并要求班上的同学对他格外的关心，让他感觉到班上的同学和教他的老师都是关心他的。

辅导过程记录

方法和措施
1． 测验试卷批出后，我发现他考得很糟，放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先帮他肯定了一些长处，又帮他分析错因，归纳他的不足之处。
2． 有一次，由于他最近一段时间对于学习十分厌恶，再加上作业量有一定的加大，使得公然就表示不要读书，其父亲也到了学校，对其父亲也是极端的反感，并表示，如果其父亲还要逼着他读书的话，他就去死，由于这种情况，我建议他父亲先带他回家安抚一下他的情绪，并在当天下午到他家进行家访，和他单独聊了很长时间，谈了很多，让他明白学习的重要和父亲抚养他是多不容易。
3． 某次，班级的讲台上有垃圾，很多同学从身边走过，都没有弯腰下去把他捡起来，而他从旁边过的时候，竟然主动的把他捡了起来，我看到了，并且马上抓住了这个机会，表扬了他。
4． 由于从小，该生身体就不好，体质差，经常请病假，在其生病的时候，都到他家去看他，了解一下，他的情况看病的怎样了。让他感受到老师在关心着他。 学生的反应
他表现出了不同寻常的认真，在后面的语文测试中，基本上都能保持在70分以上，并且老师要求完成的，他基本上能较好的完成。

他听完后他眼泪就刷刷的留下，并把他心里的话说了出来，他是想读好书的，但是，知识越来越难，他又不敢问别人，因此，只能以这种方法来发泄，对他父亲，也不是故意的，之后向其父亲认了错，并保证今后不会再这样。

当听到我对他的表扬时候，首先表现的是不置信，接着，从他的脸上看到了难得的

多次下来，他也渐渐的了解到了老师对他的关心是真心的，对老师也不再那么敌意，也渐渐的从他的脸上看到了笑容。

心理辅导室建议

签名：

个案跟踪卡案例二：
班主任教育案例跟踪卡
建卡时间：07年9月 班级：高一（4） 班主任：栾海霞
学生姓名 *** 性别 男 年龄 17

主要心理问题 作为一名因违法而被留级的学生，***的心理变化还是很复杂的，他在不同阶段会表现出不同的心理问题，有放弃，有悔恨，也有迷茫。刚刚来到我班以后他的一些坏习惯逐渐表露出来，迟到，睡觉，不交作业，吸烟，戴耳钉等一系列问题。对学习也表现出厌烦的心理，,经老师批评教育，却仍旧我行我素。有时，他的心理负担也比较重, 担心身上的污点会影响将来的考学,觉得前途无望.

家庭情况分析 ***一直生活在一个很普通的家庭，母亲是一名营业员，父亲无工作在家。从初中开始他在行为方面就有了一些变化，而且结交了一些所谓的朋友，对于父母的管教越来越置之不理。随着年龄的增长他有了对金钱更多的认识和需求，但这个普通家庭的开销很难满足他，从而一步步走上了抢劫的道路。

学生成长经历
初中阶段虽然已经积累了一些不良的行为习惯，但成绩还可以。由于初中毕业班教学压力太重，过后一下子释放，在暑假中结识了一些社会上的不良青年，刚进入高中，终日无心学习，成绩逐渐下滑,行为规范方面也有所偏差。
2007年初与另一名同学在校外进行拗分，学校给予了严厉处分。同年又参与了校外的一次抢劫活动，被留校察看一年，由于学业几乎荒芜，学校给予留级至高一。
班主任辅导计划
这名学生是一个极其特殊的案例，因此也必须找到一个有效的方法。经过一段时间的接触和了解，我发现***的主要问题首先是在于心理，想让他有所改变就必须掌握他在不同阶段的心理变化，从而有针对性地采取措施，只有解决了这个首要问题才能考虑他的学习。要完成这一步步地计划必然少不了学校，家长，同学多方面的配合与支持，绝不能打一场孤立战。要加强对***在学习和思想的辅导和帮助。随时保持与家长的沟通, 及时了解他的心理变化。充分利用学校的校本法律教材,给予***更多接触了解法律的机会
辅导过程记录 方法、措施 学生反应
1首先是老师与他的沟通:班主任，科任，年级部长经常对其帮助。
2其次是家长与他的沟通：经常与家长电话联系，便于家长了解情况，建议家长改变对孩子的教育方式，先学会和孩子建立感情。
3再次是学校与他的沟通: 政教处主任，校长都多次找其谈心。学校也在校本教材<法在我心中>的编写过程中对未成年犯罪法有详细的阐述，以防类似事件的发生.
4 社会与他的沟通：每隔一周到社区接受相关的未成年人犯罪的教育
5建议父母到相关的招生部门和未成年人犯罪的法律机构做一下专门的咨询
6聘请学校心理工作室的老师对其进行定期的心理辅导 1通过第一阶段的工作我发现这个 学生有了很大的转变.
行为规范方面: 从不迟到。
学习方面:作业基本按时完成 考试在班级前十名
把这个消息告诉她妈妈的时候,她是这样说的: “这是我儿子上高中以来我接到的第一个表扬他的电话.”
2经过多方面的开导,终于使王帆打消了心理顾虑.
3 在语文和英语方面的学习有了一定的进步，但在理科上还要多多努力
4王帆身上的问题存在很大的反复性,在对王帆的教育上我们还有很多的问题要思索，教师必须要有一颗宽容的心

四、课题研究的进程
1、2008年2月——2008年7月
（1）在基地专业人员的指导下，课题组成员学习有关法制教育理论书籍。
（2）五个课题组收集相关资料收集、筹备工作。
（3）法制教育现状的研究与分析
2、2008年7月——2008年12月
（1）完成《法在我心中》教材的编写。
（2）开展《法在我心中》教材的试用研究
（3）推进“小小法律通”网站建设。
3、2009年1月——2009年7月
（1）修订《法在我心中》教材
（2）完成法制教育课程化建设。
（3）改进“小小法律通”网站建设。
4、2009年7月——2009年12月
（1）完成《青少年法制教育的研究》论文集
（2）完善法制教育课程化建设。
（3）完善“小小法律通”网站建设。

五、课题研究的具体实施过程
（一）、培育机制
1、建章立制，形成网络
学校建立、健全了法制教育工作制度，并形成了三级法制教育网络体系。一级横向网络，由校长—分管校长—政教主任等组成的法制教育工作领导小组，定期研究、部署法制教育工作，总结经验，研究新情况，解决新问题。二级纵向网络，政教处——团委——班主任，明确分工，责任到人，及时掌握学生动态，适时开展教育活动。三级交错网络，构建学校——家庭——社会相结合的校外教育网络，确保教育活动扎实深入的开展。
2、专业引领，措施保障
学校法制教育不能只注重知识的灌输和概念的掌握，而应通过多种渠道、多种形式，寓教于乐，循序渐进地开展。为此，借助“法制教育基地”“青少年税法教育基地”的专业优势理论支持，请检察院、税务局同志，培训教师和学生，让“法”融入每个学生的心中。借助基地的专业人员实践支持，给予学校不少建设性意见，通过开展法制讲座、举办法律咨询、参观少教所、上海税务局等形式，推进学校多方位开展法制教育活动，从而营造一个浓厚的体现法治精神的育人环境。使学生养成较强的法制观念和良好的守法行为习惯。
3、校本开发，持续发展
校本课程开发是一个充分体现学校、首创精神的过程，同时也使学校法制教育向更高、更深层次发展，学校在2005年起开始探索法制课程化建设。根据学生已有的生活经历和法律知识需求，编排成内容纵向衔接、横向贯通的课程化体系——法制校本教材《法在我心中》，在此基础上不断完善、修改。教材共分七章，内容有独立、也有递进；使用时可渐进，也可交叉，可操作性强。课程从不同角度来提升学生的道德素养和法律素养。
（二）、优化载体
1、巩固基地，普及法律知识
首先，基地设立青少年维权热线和青少年法律援助中心，及时受理侵害青少年合法权益事件的投诉，并聘请法律及青少年教育专家为他们提供法律及心理咨询；会同公安局、工商、文化部门集中时间对校园周边环境、文化娱乐场所、电子游戏厅等进行专项整治，为桃浦学生成长营造一个良好的社会环境。
其次，基地提供了多元化的法制教育方式。在检察院、税务局同志的指导帮助下，学校主要推出受学生喜爱的项目，其中有“法律咨询站”、“暑期热线”、“模拟法庭”、“法律演讲”、“法律知识竞赛”等，丰富的活动形式将法律知识和人身安全知识逐步内化成学生的自我意识。
再次，借助基地的专业支持提高教师专业化程度。在专业人员的指导下，充分调动了教师积极参与课程开发的热情，为教师提供了发挥创造性的空间。校本课程开发是一个持续的、动态的逐步完善的过程，教师参与校本课程开发本身，也是教师接受继续教育的过程，开展教育研究的过程，有助于提高教师的专业水平。
最后，基地的作用向家庭、社区两端延伸。基地工作人员经常对家长进行青保法、预防未成年人犯罪法等内容的法制辅导，利用家长作为第一任教师的言传身教作用，引导学生知法、守法，形成学校与家庭教育的整体合力。法制教育向社区延伸。几年间，“小小交警值勤岗”的身影经常活跃在桃浦社区街头，“小小法律通”们的足迹踏遍了桃浦地区，“小小税法宣传员”为桃浦百姓所熟知，也正如此，营造了良好的法制氛围。
2、校本课程，夯实内涵建设
建立科学的法制教育课程体系，使学生能够接受到系统的法制教育。法制教育与其它学科教育一样，具有自身的认知规律和结构体系。我校建立法制教育课程体系，让法制教育在课时分配等方面都加以明确，把“软任务”变成“硬任务”。这不仅是法制教育地位使然，也是课程现代化的一个客观要求。
我校的法制教育内容涵盖面广，形成纵向衔接、横向贯通的课程体系，法制教育校本教材共分七讲、二十三节，主要有日常行为规范、交通法规、毒品预防、两法一条例、税法、宪法、走向社会等内容。如，日常行为规范，介绍了我们生活的社区——桃浦，包括人文环境、区域经济发展状况；走进桃浦中学，包括学校的校情校史、办学理念；学生常规教育，包括一日常规、学生须知、行为规范细则。
校本教材的实施主要从两个渠道具体落实，一是班会教育，以班主任为主导，以主题班会、主题教育、团组织生活等为主要形式，每学期按照年级特点和实际需要选择校本教材中某章节进行教学。二是政治学科，以案例导入，进行法理剖析、概念引入、措施并进、网站导航等，内容浅显易懂、可观性和可操作性强。校本教材也为教师提供了有效的素材参考，可以有计划、有步骤、循序渐进地开展法制教育和思想道德教育，使教育更有条理、更有规范。
3、“小小法律通”，彰显法制特色
在法制教育过程中，我们觉得以“模拟法庭”的形式开展法制教育，有着喜闻乐见的优势，它根据真人真事为素材，对某一案例进行法庭庭审。在检察官老师的指导下，学生们分任审判长、人民陪审员、公诉人、律师、书记员、被告、受害人、社会调查员、法定代理人等角色，按照案件素材，学生自我编写台词。整个过程严格按法庭顺序进行，包括以下几个步骤：
程 序 过 程 教育内容 能力目标
法庭审理阶段 法庭
调查 通过一系列的调查，对被告人的作案经过进行事实查明。 梳理事实 梳理事实的能力
法庭
辩论 由公诉人、被害人、被告人、辩护人、法定代理人等提出各自的意见，也可提出异议，进行辩论。 法律知识 运用法律知识分析问题的能力
合议庭
评议 由合议庭将对本案被告人是否构成犯罪进行评议。 以事实为依据，以法律为准绳 运用法律知识判断问题的能力
法庭

教育

阶段 审判长宣布，事实清楚、罪名成立，按审理未成年刑事案件的特别程序进行法庭教育。
1.公诉人对被告人进行法庭教育 进行三性教育及有罪教育 增强法律意识
认识遵纪守法的重要性
学会自我保护
体会父母关爱
尊重他人权益学会协调人际关系

2.辩护人对被告人进行法庭教育。 主观上找失足原因
3.法定代理人对被告进行法庭教育。 被告人被捕后，家人的心情及想法
4.被害人对被告进行法庭教育。 从自身受到伤害后的心情，触动被告人
5.合议庭对被告人进行法庭教育。 情理教育
6.被告人对法庭教育提出想法和认识。 自我认识
7.合议庭对被告人如何量刑处罚进行评议。 如何量刑
法庭
宣判
阶段 这是最庄严的一幕，由审判长宣读刑事判决书，依据《中华人民共和国刑法》的条款规定，依法对被告人进行刑事处罚。 认识法律的严肃性 体会法律的强制性、权威性
4、社会实践，增强法律辐射
“模拟法庭”以其特有的功效，不仅为在校同学进行宣传教育，还为附近的
兄弟学校，包括完中、初级中学、职校、小学、民工子弟学校等六类学校进行法制宣传，观众人数达上万人次。同时，我们还不忘将此宣传形式带进社区。几年时间，“小小法律通”们的足迹踏遍了桃浦的八大自然村和附近的五个街道，为社区居民、村民上了一堂堂生动精彩的法制教育课。
在税法宣传月里，我们的“小小税法宣传员”不断在社区宣传、动员，开展了“小手牵大手”等活动，也得到了社会的一致赞赏。
几年来“小小法律通”的足迹一览表
时间 地点 活动内容 表演学生
2000.8 长寿街道 抢劫案件审理 13人
2000.11 新杨中学 抢劫案件审理 13人
2001.7 甘泉街道 盗窃案件审理 13人
2001.8 桃浦村委 盗窃案件审理 13人
2001.11 普陀中学 盗窃案件审理 13人
2002.11 桃浦镇政府 敲诈案件审理 7人
2003.10 桃浦社区学校 勒索案件审理 7人
2003.12 上海经管学校 勒索案件审理 7人
2004.11 桃浦世纪联华广场 抢劫案件审理 7人
2005.5 长征镇银开小区 抢劫案件审理 7人
2005．8 桃浦社区学校 偷盗电缆线案件审理 7人
2006．11 新杨中学 抢劫案件审理 7人
2007．5．11 曹阳二中区社团巡礼 贩卖毒品案件审理、咨询 ７人
2007.5.18 上海市科技馆 发放自制法制小报 7人
2008．4．1 桃浦中心小学 抢劫案件审理 7人
2008．6 本校（接受五五普法中期检查） 抢劫案件审理 7人
2008.12.4 (本校)区法制现场研讨会 ppt活动展示
2009.8.12 桃浦二村永汇新苑 抢劫案件审理 7人
5、学科整合，推进法制进程
以学科为渗透，将校本教材作为学科教学的辅助内容，整合到学科教学中。各学科之间也可建立伙伴式的团队协作，例如，在开展禁毒教育过程中，化学学科可以从知识性较强的概念入手，教会学生：什么是毒品？辨别毒品的种类、了解毒品的危害等；政治学科可从毒品对人类带来的灾害开展禁毒教育；历史学科可以从“虎门硝烟”历史事件出发，开展禁毒教育和爱国主义教育；心理健康学科可从珍爱生命角度进行教学，使教学内容环环相扣、层层递进，使教学更富有实效，更重要的是学科间通过彼此的交流、沟通，也创造了互相学习和互相促进的机会。

六、课题研究的成果
（一）圆满通过区级“五五”普法中期检查。（见附件1）
（二）参加普陀区“情系民生•共话税收”主题论坛活动（见附件2）
（三）顺利召开区级法制现场研讨会。（见附件3并附有光盘《法制论坛》）
（四）编制了一本《法在我心中》校本教材。（见书本）
（五）每年培训一支“小小法律通队伍”。（见“小小法律通”活动光盘）
（六）初步完成了一本《青少年法制教育研究》论文集。（见附件4）
（七）修改完善“法制教育FLASH”网站。（见桃浦中学网“小小法律通网站”，网址：www.hstp.pte.sh.cn）
（八）部分教师法制教育教案。（08年、09年部分）（见附件5）
七、课题研究的发展战略
为实现上海基础教育的基本现代化，实现依法治国，构建和谐社会，我校坚持以法制教育为德育工作的抓手，坚持对学生思想道德教育。我校将进一步探索法制教育的新途径、新方法。我们认识到法律本身就是对人的一种关怀，法律一直以来就充满了人文色彩，在很大程度上行使着对抗着功利主义的职能，我们在对学生进行法制宣传教育的时候贯穿一种人文理念，从关怀和尊重人的角度阐述和解释我们的法律，学生对于法律的理解和认识无疑就更深入了。
校本教材的建立，为法制教育打下了坚实的基础。我校在编制法制教育校本教材时注重立法背景、立法目的以及对于普通公民的影响和保护的阐述和宣传，凸现法律的人文特征。与此同时，我们将通过不断积累经验、修改完善，将课件、FLASH、音像资料收录入“小小法律通”网站。推出完善后的“小小法律通”网站，让学生更方便、更自主地选择所需的法律知识。通过“人文化”法制教育，将“法”理解为一种人文精神，看作可以依靠和信仰的对象，“法”的精神将长驻其心！