| 课程名称 （中/英文） | 美国教育历史文献导读 | Selected Readings of American Historical Documents on Education | ||||||
课程编号 | 学分 | 2 | ||||||
课程性质 | 艺术类 | 授课对象 | 本科生 | |||||
先修课程要求 | 无 | |||||||
任课 教师 信息 | 姓名 | 周详 | 职称 | 讲师 | ||||
办公时间及地点 国学馆 | ||||||||
办公电话、邮箱地址 educationlaw AT 126.com | ||||||||
助教 信息 | 姓名 无 | |||||||
助教办公（答疑或辅导）时间 | ||||||||
邮箱地址 | ||||||||
课程教学目标 | 掌握美国历史中重要的原始文献和经典，充分理解教育在社会变革中的重要影响，通过研读，理解“文本”所处的社会背景与存在的激烈争论，充分了解美国教育的变迁与发展过程，进而加深对文化与社会的认识。 | |||||||
课程简介 | 本课程通过研读在美国历史上产生过重大影响的原始文献和经典，客观再现美国教育思想与制度环境变迁的历程，浓缩美国政治、经济、文化和思想的精华与特征，让学生更全面、客观、深入地了解美国教育与社会，有助于跨文化交流。 | |||||||
考核 方式 | 平时考核（70 %） 注：占总成绩的40-70% | 考核类型 | 课程作业 | 课堂表现 | 期中考试 | |||
占平时考核比例 | 30% | 20% | 20% | |||||
期末考核（30 %） | 开卷考试 | |||||||
学习 要求 | 课前阅读文献（包括英文）；课堂充分讨论并展示、分享成果。 | |||||||
| 教 学 进 度 安 排 | 教学周 | 章节名称 | 讲授内容及掌握程度 | 研究型学习要求 | |
学习内容 | 学习时间（小时） | ||||
第1周 | 导论 | 课程大纲讲解与文献概览 | |||
第2周 | 殖民时代1 | 殖民地旅行日记1 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第3周 | 殖民时代2 | 殖民地旅行日记2 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第4周 | 殖民时代3 | 殖民地法案1 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第5周 | 殖民时代4 | 殖民地法案2 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第6周 | 殖民时代5 | 常春藤学院章程1 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第7周 | 殖民时代6 | 常春藤学院章程2 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第8周 | 新国家1 | 《独立宣言》、《权利法案》 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第9周 | 新国家2 | 杰弗逊的教育思想 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第10周 | 新国家3 | 最高法院判决1 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第11周 | 新国家4 | 耶鲁报告 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第12周 | 南北战争1 | 物种起源 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第13周 | 南北战争2 | 莫雷尔法案 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第14周 | 二战1 | 科尔曼报告 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第15周 | 二战2 | 退伍军人法案 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第16周 | 二战3 | 博耶报告 | 课前阅读 | 1.5小时 | |
第17周 | 考试 | ||||
| 教 学 进 度 安 排 | 教学周 | 章节名称 | 讲授内容及掌握程度 | |
第1周 | 导论 | 课程大纲讲解与文献概览 | ||
3月6日 | ||||
第2周 | 殖民时代1 | 如何获取文献与馆藏资源(与内容分工) | ||
3月13日 | 美国殖民地的背景介绍 | |||
第3周 | 殖民时代2 | 殖民地旅行日记1 | ||
3月20日 | 2.1新英格兰最初的果实（英文） | |||
第4周 | 殖民时代3 | 殖民地旅行日记2/殖民地法案1 | ||
3月27日 | 2.2新英格兰最初的果实（英文） | |||
第5周 | 殖民时代4 | 殖民地法案2 | ||
4月3日 | 3.The Massachusetts Education Laws of 1642 and 1647 | |||
第6周 | 殖民时代5 | 常春藤学院章程1 | ||
4月10日 | 4.Harvard College Charter | |||
第7周 | 殖民时代6 | 常春藤学院章程2 | ||
4月17日 | 运动会停课 | 5.Brown University Charter | ||
第8周 | 新国家1 | 《独立宣言》、《权利法案》 | ||
4月24日 | 6.Declaration of Independence (1776) 《权利法案》 (Bill of Rights) —被立为合众国的最高法律。 | |||
第9周 | 新国家2 | （停课） | ||
5月1日 | 劳动节放假 | |||
第10周 | 新国家3 | 耶鲁报告 | ||
5月8日 | Yale Report of 1828 | |||
第11周 | 新国家4 | 杰弗逊时代的教育思想 | ||
5月15日 | 7.A Bill for the More General Diffusion of Knowledge http://edweb.sdsu.edu/People/Dkitchen/TE655/jefferson_a.htm9.The | |||
第12周 | 南北战争1 | 物种起源 | ||
5月22日 | 10. The origin of species | |||
第13周 | 南北战争2 | 最高法院判决1/莫雷尔法案 | ||
5月29日 | 8.Dartmouth College Case/11.Morrill Land-Grant Act 1862 | |||
第14周 | 二战1 | 科尔曼报告 | ||
6月6日 | ||||
第15周 | 二战2 | 退伍军人法案 | ||
6月13日 | 13,Servicemen's Readjustment Act (1944) | |||
第16周 | 二战3 | 博耶报告 | ||
6月20日 | 端午节放假 | 14. Reinventing Undergraduate Education: A Blueprint for America's Research Universities. | ||
第17周 | 考试 | |||
6月27日 | 开卷 |
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